Behawioryzm i quizy – podobieństwa

Kiedy rodzimy się, nasz umysł jest „tabula rasa”. Cóż, przynajmniej tak twierdzą behawioryści. Uważają oni, że rodzimy się jako pusta tablica, a nasze zachowanie zależy od otoczenia i środowiska, w którym przebywamy. Termin „wolna wola” nie jest czymś, co pojawia się w ich słowniku. Behawioryzm dzieli się na warunkowanie klasyczne i warunkowanie instrumentalne.

Warunkowanie klasyczne

Warunkowanie klasyczne oznacza połączenie dwóch bodźców. To łatwiejsze niż się wydaje. Pawłow (1873-1936) przeprowadził eksperyment, który jest jednym z najbardziej znanych przykładów klasycznego warunkowania. Prowadził on badania nad wydzielaniem śliny u psów. Podanie jedzenia powodowało wydzielanie śliny. Pies zawsze dostawał jedzenie, gdy dzwonił dzwonek. Po pewnym czasie, gdy pies usłyszał dźwięk dzwonka, zaczynał się ślinić. Neutralny bodziec (dzwonek) stał się bodźcem warunkowym, który wytworzył warunkową odpowiedź.

Dzwonek (brak reakcji psa) -> jedzenie (odpowiedź psa) zamieniło się w

Dzwonek (odpowiedź psa)

Warunkowanie instrumentalne

Według Skinnera (1904-1990) uczenie się to pojawienie się obserwacyjnych zmian w zachowaniu. Najważniejszym elementem zmian behawioralnych jest konsekwencja lub wzmocnienie. Wzmocnieniem jest wszystko, co wzmacnia pożądaną odpowiedź. Istnieją cztery rodzaje wzmocnień. Skinner nie był zwolennikiem karania, ponieważ nie nagradza ono uczniów.

Cztery wzmocnienia

Kara dodatnia       →    dodanie czegoś, co zmniejszy zachowanie

Przykład: kierowca samochodu jedzie zbyt szybko, dostaje mandat.

Pozytywne wzmocnienie    →    dodanie czegoś, aby zwiększyć zachowanie

Przykład: dzieci dostają deser po zjedzeniu wszystkich warzyw.

Kara negatywna      →    odejmowanie czegoś w celu zmniejszenia zachowania

Przykład: dzieci nie dostają deseru za niejedzenie warzyw.

Wzmocnienie ujemne      →    odejmowanie czegoś w celu zwiększenia zachowania

Przykład: po odrobieniu pracy domowej nie musisz myć naczyń.

Skinner opisał cztery wytyczne dotyczące edukacji

• Wyjaśnij, czego trzeba się nauczyć
• Naucz, co jest pierwsze (i zaczynaj od początku)
• Ważna jest nauka we własnym tempie
• Zaprogramuj proces nauczania. Skinner opowiada się za zindywidualizowanym materiałem dydaktycznym, ponieważ bierze on pod uwagę tempo i sposób myślenia. Uczniowie mogą sami się wzmacniać.

Behawioryzm i nasze narzędzie

Metody behawioryzmu najlepiej używać, gdy chcesz sprawdzić poziom przywołania, zrozumienia i zastosowania. Pierwszy zastosowany system behawioralny nazywał się maszyną uczącą. Przypominał maszynę do pisania
z oknem, w którym pojawiały się pytania. W drugim wpisywało się odpowiedzi. Jest to tak zwana metoda „ćwiczenia przez powtarzanie”. Obecnie możliwości są nieograniczone. Quizy stanowią doskonałe narzędzie ulepszające tę metodę. Pozwalają one uczącym się pracować we własnym tempie. Ponadto stanowią łatwy sposób na poznanie faktów. Jesteś jak gąbka, która wchłania informacje. To dobry sposób na zapamiętywanie.

Przydatne zasoby

Artykuł z portalu Funderstanding