Taksonomia uczenia się Blooma: 6 poziomów i przykłady

Jaka jest taksonomia uczenia się Blooma w prostych słowach?

Pomyśl o taksonomii Blooma jak o drabinie umiejętności myślenia. Na samym dole uczniowie zaczynają od zapamiętywania podstawowych informacji. W miarę przesuwania się w górę każdego szczebla, zaczynają rozumieć, stosować, analizować, oceniać i ostatecznie tworzyć nowe pomysły.

Mówiąc prościej, jest to narzędzie, które pomaga odpowiedzieć na pytania takie jak:

• "Co właściwie chcę, aby moi uczniowie byli w stanie zrobić po tym kursie?"

• "Czy testuję rzeczywiste zrozumienie, czy tylko pamięć krótkotrwałą?"

Ramy te pomagają nauczycielom wyjść poza rutynowe zapamiętywanie w klasach. W szkoleniach korporacyjnych zapewnia, że pracownicy nie tylko znają zasady lub procedury, ale także potrafią je stosować, rozwiązywać problemy i wprowadzać innowacje w pracy. Innymi słowy, wypełnia lukę między wiedzą a praktycznym zastosowaniem.

Mając to zrozumienie, możemy teraz zagłębić się w to, jak taksonomia Blooma ewoluowała w czasie.

Oryginalna i poprawiona taksonomia Blooma (1956 vs. 2001)

W 1956 roku psycholog edukacyjny Benjamin Bloom i jego współpracownicy wprowadzili to, co obecnie nazywamy taksonomią Blooma. Ich celem było stworzenie ustrukturyzowanych ram klasyfikacji celów nauczania, pomagających nauczycielom wyjść poza schematyczne zapamiętywanie i zaprojektować lekcje, które promują głębsze myślenie. Oryginalna taksonomia miała sześć poziomów:

1. Wiedza: Przypominanie sobie faktów, dat, terminów lub podstawowych informacji.

2. Zrozumienie: Zrozumienie materiału i uchwycenie znaczenia.

3. Zastosowanie: Wykorzystanie wiedzy w praktycznych sytuacjach.

4. Analiza: Rozbijanie informacji na części w celu zrozumienia relacji.

5. Synteza: Łączenie informacji w celu stworzenia nowego pomysłu lub zaproponowania rozwiązań.

6. Ocena: Dokonywanie osądów w oparciu o kryteria i standardy.

Hierarchia ta pomogła nauczycielom zaprojektować lekcje, które prowadziły do głębszego zrozumienia i krytycznego myślenia.

W 2001 roku Lorin Anderson i David Krathwohl dokonali rewizji taksonomii, aby była ona bardziej zorientowana na działanie i dostosowana do współczesnego nauczania:

1. Zapamiętaj

2. Zrozum

3. Zastosuj

4. Analizuj

5. Oceń

6. Twórz

Zmiany mogą wydawać się subtelne, ale zrobiły dużą różnicę. Każdy poziom stał się czasownikiem, który koncentruje się na tym, co uczniowie robią, a nie na tym, co wiedzą. "Synteza" stała się "tworzeniem" i przesunęła się na szczyt, podkreślając innowacyjność i rozwiązywanie problemów jako najwyższe formy uczenia się.

Dziś ta struktura jest wykorzystywana wszędzie, od uniwersytetów po programy przywództwa korporacyjnego, ponieważ sukces w świecie rzeczywistym zależy od czegoś więcej niż tylko znajomości faktów; chodzi o stosowanie i tworzenie nowych rozwiązań.

Następnie przyjrzymy się bliżej każdemu z sześciu poziomów, wraz z praktycznymi przykładami, aby ułatwić ich zastosowanie w edukacji i szkoleniach korporacyjnych.

6 poziomów taksonomii Blooma (z przykładami)

Zrozumienie taksonomii Blooma to jedno, ale zobaczenie, jak każdy poziom działa w praktyce, czyni ją znacznie bardziej użyteczną. Wprowadźmy więc teorię w życie. Każdy poziom taksonomii Blooma reprezentuje inny rodzaj myślenia, od prostego przypominania po tworzenie na wysokim poziomie. Można o tym myśleć jako o podróży od "wiem" przez "potrafię zrobić" do "potrafię wprowadzać innowacje".

Oto bliższe spojrzenie na każdy poziom wraz z praktycznymi przykładami:

1. Pamiętaj: budowanie fundamentów

Co to jest: Chodzi o przypominanie sobie faktów, definicji lub podstawowych pojęć. Na tym etapie uczniowie mogą identyfikować lub wymieniać informacje, ale niekoniecznie jeszcze nadają im sens.

Przykład: Wymień kroki w protokole obsługi klienta lub przypomnij podstawowe wartości firmy.

Dlaczego to ważne: Zapamiętywanie jest punktem wyjścia do nauki. Bez solidnych podstaw w postaci faktów, przejście na wyższe poziomy, takie jak analiza czy tworzenie, jest trudne.

2. Rozumienie: nadawanie sensu informacjom

Co to jest: Uczniowie wykraczają poza zapamiętywanie, aby wyjaśnić idee własnymi słowami, podsumować treść lub zinterpretować znaczenie.

Przykład: Podsumuj główne punkty nowej polityki firmy lub wyjaśnij, dlaczego dany proces jest ważny.

Dlaczego ma to znaczenie: Zrozumienie zapewnia, że uczniowie nie tylko powtarzają informacje; oni je internalizują, co przygotowuje ich do praktycznego zastosowania;

3. Zastosowanie: wykorzystanie wiedzy w praktyce

Co to jest: Ten poziom koncentruje się na zastosowaniu tego, czego się nauczyłeś i zastosowaniu tego w praktyce. Uczniowie demonstrują swoją zdolność do wdrażania wiedzy w realistycznych scenariuszach.

Przykład: Korzystanie z nowego oprogramowania w celu prawidłowego wykonania zadania lub przestrzeganie protokołu bezpieczeństwa podczas szkolenia w miejscu pracy.

Dlaczego ma to znaczenie: Zastosowanie to miejsce, w którym nauka zaczyna przekładać się na działanie. Pracownicy, którzy potrafią zastosować wiedzę, są bardziej produktywni i pewni siebie na swoich stanowiskach.

4. Analizowanie: dzielenie informacji na części i badanie

Co to jest: Uczniowie badają relacje, wzorce lub struktury, identyfikując przyczynę i skutek lub porównując różne podejścia.

Przykład: Porównaj dwie strategie marketingowe i określ ich mocne i słabe strony.

Dlaczego to ważne: Analiza zachęca do krytycznego myślenia, pomagając uczniom zrozumieć złożone informacje i podejmować świadome decyzje.

5. Ocenianie: podejmowanie świadomych osądów i decyzji

Co to jest: Na tym etapie uczniowie oceniają informacje i uzasadniają swoje decyzje, rozważając opcje w oparciu o kryteria.

Przykład: Rekomendowanie ulepszeń modułu szkoleniowego w oparciu o opinie pracowników.

Dlaczego to ma znaczenie: Ocena uczy uczniów krytycznego myślenia i podejmowania dobrze uzasadnionych decyzji, co jest niezbędne do przywództwa i rozwiązywania problemów w każdym miejscu pracy.

6. Tworzenie: wprowadzanie innowacji i budowanie czegoś nowego

Co to jest: Najwyższy poziom, "Tworzenie", obejmuje łączenie wiedzy i umiejętności w celu generowania oryginalnych pomysłów, rozwiązań lub produktów.

Przykład: Zaprojektuj nowy program wdrożeniowy dla pracowników zdalnych lub opracuj innowacyjną kampanię marketingową.

Dlaczego ma to znaczenie: Tworzenie to miejsce, w którym pojawiają się prawdziwe innowacje. Uczniowie nie tylko postępują zgodnie z instrukcjami; wnoszą pomysły i rozwiązania, które mogą usprawnić procesy i wyniki.

Każdy poziom opiera się na poprzednim, tworząc wyraźną ścieżkę od prostego zrozumienia do złożonego rozwiązywania problemów. Rozumiejąc te etapy, trenerzy mogą projektować kursy i działania, które prowadzą uczniów w naturalny sposób, zapewniając, że nie tylko przyswajają informacje, ale także wiedzą, jak skutecznie z nich korzystać. To prowadzi nas do kolejnego logicznego pytania: jak wykorzystać tę teorię w rzeczywistym szkoleniu lub edukacji?

Jak stosować taksonomię Blooma w praktyce? .

Zastosowanie taksonomii Blooma polega na ustrukturyzowaniu całego procesu uczenia się. Oto jak to działa w praktyce:

1. Zacznij od jasnych celów nauczania: Zdecyduj, co chcesz, aby uczniowie osiągnęli na każdym etapie.

2. Dopasuj działania do poziomów poznawczych: Używaj ćwiczeń i projektów, które pasują do każdego poziomu Blooma. Czytanie może pasować do "zapamiętywania", podczas gdy grupowe rozwiązywanie problemów pasuje do "analizowania" lub "tworzenia."

3. Twórz oceny, które mierzą postęp: Testuj nie tylko pamięć, ale także zastosowanie, analizę i kreatywność. Przejdź od prostych quizów (zapamiętaj / zrozum) do złożonych projektów (oceń / stwórz).

Przykładowo, korporacyjny kurs zgodności może rozpocząć się od przypomnienia pracownikom przepisów bezpieczeństwa, a następnie zrozumienia, dlaczego mają one znaczenie, zastosowania ich w studiach przypadków, analizy scenariuszy ryzyka, oceny wyników i wreszcie stworzenia nowych planów poprawy bezpieczeństwa.

Prawidłowo wykonana taksonomia Blooma pomaga trenerom zaprojektować mapę drogową uczenia się, upewniając się, że wiedza przechodzi od prostego zrozumienia do znaczącego działania.

Następnie przyjrzyjmy się przykładom w środowisku korporacyjnym i edukacyjnym.

Przykłady taksonomii Blooma w edukacji, ocenach i nauczaniu korporacyjnym

Zobaczenie taksonomii Blooma w akcji czyni ją naprawdę użyteczną. W tej sekcji omówiono zastosowania zarówno w środowisku korporacyjnym, jak i edukacyjnym. Zobaczysz, jak sześć poziomów kieruje projektowaniem kursów, ocenami i działaniami, pomagając uczniom w stopniowym i znaczącym budowaniu wiedzy.

W programach szkoleniowych dla dorosłych lub korporacyjnych

Trenerzy korporacyjni mogą wykorzystywać taksonomię Blooma do strukturyzowania warsztatów, e-learningu i mieszanych programów szkoleniowych. Na przykład:

• Zapamiętaj/Zrozum: Uczący się przeglądają podstawowe procedury i wyjaśniają ich znaczenie.

• Zastosuj/Analizuj: Zajmują się realistycznymi scenariuszami, rozwiązują problemy i porównują wyniki.

• Oceń/Kreuj: Krytykują wyniki wydajności i proponują nowe ulepszenia procesu.

To ustrukturyzowane podejście zamienia bierną naukę w aktywny rozwój umiejętności, który nie jest tylko formalnością, ale faktycznie poprawia wydajność i podejmowanie decyzji.

W szkołach i szkolnictwie wyższym

Nauczyciele wykorzystują poziomy Blooma do projektowania programów nauczania, zadań i egzaminów. Na przykład nauczyciel przedmiotów ścisłych może poprosić uczniów o:

• Zapamiętaj: Zdefiniuj terminy naukowe.

• Zrozum: Wyjaśnij zasady stojące za eksperymentem.

• Zastosuj: Przeprowadź eksperyment.

• Analizuj: Interpretuj wyniki i znajdź wzorce.

• Oceń: Krytykuj metodologię badania.

• Twórz: Zaproponuj nowy eksperyment w oparciu o wyniki.

Przechodząc przez te poziomy, uczniowie rozwijają umiejętności krytycznego myślenia i rozwiązywania problemów, które pozostają na całe życie.

Dzięki dobremu zrozumieniu taksonomii Blooma możesz teraz tworzyć precyzyjne cele i pytania edukacyjne.

Pytania taksonomii Blooma i cele nauczania

Jednym z najbardziej praktycznych sposobów korzystania z taksonomii Blooma jest projektowanie pytań i celów nauczania, które są ukierunkowane na każdy poziom myślenia. Jasne cele określają, co uczniowie powinni być w stanie zrobić, a dobrze sformułowane pytania pomagają ocenić, czy osiągnęli ten poziom.

Przykładowe czasowniki akcji i pytania na każdym poziomie:

• Zapamiętaj: wymień, zdefiniuj, przypomnij.
  Przykładowe pytanie: "Czy możesz wymienić główne kroki w procesie onboardingu?"

• Zrozumienie: wyjaśnij, podsumuj, opisz.
  Przykładowe pytanie: "Jak wyjaśniłbyś znaczenie przestrzegania kroków onboardingu?"

• Zastosuj: zademonstruj, użyj, rozwiąż.
  Przykładowe pytanie: "Czy możesz użyć listy kontrolnej onboardingu, aby poprowadzić nowego pracownika przez jego pierwszy dzień?.''

• Analizuj: porównuj, różnicuj, organizuj.
  Przykładowe pytanie: "Jakie różnice można zidentyfikować między dwoma podejściami do onboardingu?"

• Evaluate: oceniać, uzasadniać, krytykować.
  Przykładowe pytanie: "Jak oceniłbyś skuteczność obecnego procesu onboardingu?"

• Tworzyć: projektować, rozwijać, wymyślać.
  Przykładowe pytanie: "Czy możesz zaprojektować nową strategię onboardingu dla pracowników zdalnych?"

Łącząc te czasowniki i pytania, możesz stworzyć konkretne, mierzalne cele edukacyjne.

Na przykład: "Pod koniec tego kursu uczestnicy będą w stanie ocenić proces onboardingu i zaprojektować ulepszoną strategię onboardingu."

Takie podejście zapewnia, że szkolenie jest ukierunkowane na każdy poziom poznawczy - od przypominania do tworzenia - dzięki czemu efekty uczenia się są zarówno jasne, jak i wykonalne.

Od teorii do praktyki: Jak LMS sprawia, że taksonomia Blooma jest mądrzejsza

Teraz wyobraź sobie połączenie taksonomii Blooma z systemem zarządzania nauczaniem (LMS), takim jak Easy LMS. Oto, gdzie robi się potężnie:

• Ustrukturyzowane ścieżki nauki: Łatwe projektowanie kursów zgodnych z poziomami Blooma.

• Interaktywna zawartość: Angażowanie uczniów za pomocą quizów, filmów i ćwiczeń ukierunkowanych na określone umiejętności poznawcze.

• Śledź postępy i wskaźniki KPI: Zobacz, którzy uczniowie przechodzą przez kolejne poziomy i które obszary wymagają poprawy.

• Treści wielokrotnego użytku, skalowalne: Zastosuj ten sam materiał dla wielu klientów, każdy z markowym portalem, bez ponownego odkrywania koła.

Dla konsultantów i dostawców szkoleń to połączenie pozwala zaoszczędzić czas na administrację, zapewniając jednocześnie, że uczestnicy faktycznie rozwijają umiejętności, a nie tylko wypełniają listy kontrolne. Wypróbuj za darmo i przekonaj się, jaki to ma wpływ!

Przydatne zasoby

1. Taksonomia kognitywnych celów nauczania Blooma

2. Użycie taksonomii Blooma do napisania efektywnych celów nauczania

3. Taksonomia mierzalnych czasowników Blooma