Qu'est-ce que l'apprentissage ? De la théorie à la pratique

Quelle est la définition de l'apprentissage ?

Les recherches sur ce que l'on peut qualifier d'apprentissage ne sont pas concluantes. Mais la plupart s'accordent à dire que l'apprentissage va bien au-delà de la mémorisation et du rappel d'informations. Il implique une compréhension profonde et durable et la mise en relation de nouvelles informations avec des idées, des concepts et des connaissances existants. Une définition de l'apprentissage souvent utilisée est la suivante :

"L'apprentissage est un processus qui conduit au changement, qui se produit à la suite de l'expérience et qui augmente le potentiel d'amélioration des performances et de l'apprentissage futur. Le changement chez l'apprenant peut se produire au niveau de la connaissance, de l'attitude ou du comportement. Grâce à l'apprentissage, les apprenants en viennent à voir les concepts, les idées et/ou le monde différemment." 

Selon cette définition, les processus ou activités d'apprentissage les plus importants concernent :

• Sélectionner des informations

• Prendre des informations

• Traiter des informations

• Intégrer de nouvelles informations aux connaissances actuelles

• Établir un nouveau modèle conceptuel

• Utiliser des informations

• Donner un sens à l'information

Cinq théories d'apprentissage communes  ;

Comprendre comment les gens apprennent est une étape critique dans l'optimisation du processus d'apprentissage.

Comprendre comment les gens apprennent est une étape essentielle pour optimiser le processus d'apprentissage. Depuis le début du XXe siècle, les chercheurs s'interrogent sur la manière dont les apprenants assimilent et sur la meilleure façon de relever les différents défis de l'apprentissage. Cela a donné lieu à différentes théories sur les meilleurs processus et stratégies d'apprentissage. Examinons les cinq théories d'apprentissage les plus importantes :

Le béhaviorisme

Ce mouvement traditionnel est apparu au début du 20e siècle. En résumé, la théorie du behaviorisme se résume à la devise : "c'est en forgeant qu'on devient forgeron". Avec suffisamment de pratique et d'entraînement, les gens devraient finir par être capables d'exécuter une action spécifique sans réfléchir. En outre, les béhavioristes partent du principe que les stimuli externes provoquent des changements de comportement, le rôle de l'enseignant étant d'aider les apprenants à construire des connaissances, à réfléchir et à utiliser une variété de stratégies d'apprentissage.

Exemples d'application du behaviorisme dans l'éducation d'aujourd'hui

• Donner des points bonus pour les devoirs faits.

• Construire l'apprentissage des élèves étape par étape.

Le cognitivisme

Ce mouvement a supplanté la théorie behavioriste dans les années soixante. Le cognitivisme se concentre davantage sur la manière dont les étudiants traitent et mémorisent les informations. Selon cette théorie, le cerveau humain est une "boîte noire" et ressemble à un ordinateur. Depuis l'émergence de cette théorie, des termes tels que mémoire de travail, mémoire à court terme et mémoire à long terme ont été largement reconnus et étudiés.

Le cognitivisme préconise que le stockage de l'information nécessite d'abord un traitement. En outre, le matériel de formation est mieux adapté aux connaissances antérieures de l'étudiant.  ;

Exemples de cognitivisme dans l'éducation d'aujourd'hui

Constructivisme  ;

Cette théorie a été établie vers 1980. Selon cette théorie, l'apprentissage est un processus social dans lequel les connaissances sont créées et partagées avec d'autres. La responsabilité de l'apprentissage est de plus en plus confiée aux élèves. Il est important d'apprendre en fonction du contexte, c'est pourquoi un environnement d'apprentissage efficace est indispensable. Lorsque les enfants apprennent la température, par exemple, l'enseignant peut se référer à un thermomètre, à un four et/ou aux saisons.

Comme la théorie du cognitivisme, cette théorie affirme que l'apprentissage est un processus de construction de connaissances. Les apprenants doivent donc s'appuyer sur les connaissances existantes.

Exemple de constructivisme dans l'éducation d'aujourd'hui

Le formateur présente un problème, par exemple la mesure de la longueur de la muraille de Chine. Il ne présente pas immédiatement des méthodes pour résoudre le problème. Il laisse les élèves réfléchir au problème et créer leurs propres méthodes de mesure.

Constructionnisme

Cette théorie a également été établie dans les années quatre-vingt. Elle envisage la construction des connaissances de manière très littérale. Elle met l'accent sur une approche consistant à "apprendre en faisant, et apprendre à faire". Ce mouvement stimule la créativité, la collaboration et l'expérimentation.

Exemple de constructionnisme dans l'éducation d'aujourd'hui

Les élèves travaillent ensemble sur un projet, comme la création d'un jardin potager. En plantant eux-mêmes les graines, ils en apprennent davantage sur la nature.  ;

Connectivisme

Le rôle de l'enseignant consistera davantage à donner des conseils et un retour d'information qu'à fournir activement de nouvelles connaissances

Il s'agit de la théorie la plus récente, établie en 2004. Cette théorie s'inscrit dans l'ère numérique dans laquelle nous vivons. L'aspect central du connectivisme est la métaphore d'un réseau avec des nœuds et des connexions. Les apprenants peuvent créer leur réseau d'apprentissage. Dans leur recherche d'informations, les apprenants visiteront des sites web informatifs, liront des livres et utiliseront d'autres sources. Le rôle de l'enseignant consistera davantage à donner des conseils et un retour d'information qu'à fournir activement de nouvelles connaissances.  ;

Les adeptes du connectivisme considèrent cette théorie comme un complément aux théories existantes.

Exemple de connectivisme dans l'éducation d'aujourd'hui

Le connectivisme est principalement visible en dehors de l'école. Les élèves utilisent des ressources numériques ; l'instructeur leur enseigne comment examiner les informations en ligne de manière critique.

Comment gérer les différents styles d'apprentissage  ;

Tout comme il est essentiel de comprendre les différentes théories de l'apprentissage pour élaborer votre programme de formation, vous devez également comprendre les différents styles d'apprentissage des personnes. C'est du moins ce que pensent la majorité des formateurs. 89 % des enseignants pensent qu'il faut adapter l'enseignement au style d'apprentissage préféré de l'élève. On pourrait s'attendre à ce que ce soit une bonne chose, mais il n'existe aucune preuve scientifique convaincante que l'adaptation de l'enseignement améliore l'apprentissage.

Une distinction fréquemment utilisée entre les styles d'apprentissage est le modèle VARK. Selon le modèle VARK, les apprenants sont identifiés en fonction de leur préférence pour.. :

• Apprentissage visuel (images, films, diagrammes)

• Apprentissage auditif (musique, discussions, conférences)

• Lecture et écriture (établir des listes, lire des manuels, prendre des notes)

• Apprentissage kinesthésique (mouvement, expériences, activités pratiques)

Aussi attrayant que soit un cadre comme VARK - relativement facile à conceptualiser et rapide à évaluer - chaque personne s'engage dans différents modes d'apprentissage de différentes manières. Le cerveau traite l'information de manière très complexe et nuancée et ne peut être généralisé aussi simplement. Par conséquent, si vous adaptez votre matériel de formation à un style d'apprentissage spécifique, vous risquez de manquer des opportunités d'apprentissage. Il est préférable d'adopter une approche générale. Mais votre programme doit être solide pour que le besoin de personnalisation disparaisse. À cet égard, fort signifie que :

• L'élève se sent impliqué.

• Le contenu est représenté de multiples façons.

• Il stimule l'action et l'expression de l'élève.

La conception universelle de l'apprentissage est une approche qui soutient cette façon de penser. Elle vise à répondre aux besoins de chaque élève dans une salle de classe traditionnelle ou dans un environnement d'apprentissage en ligne.

Quelles sont les implications pour la formation ?

En particulier, les théories de l'apprentissage peuvent déterminer la conception de votre formation et de vos cours. La théorie est la base du programme d'études, même si vous n'en êtes pas conscient. Pensez-vous que la répétition des faits est importante pour apprendre ? Ou vous considérez-vous davantage comme un facilitateur que comme un instructeur ? Et préférez-vous une approche basée sur des projets ? Consciemment - mais aussi inconsciemment - vous voyez ces aspects se refléter dans votre formation et votre façon d'enseigner.

Et cela a, bien sûr, un effet sur vos élèves. Imaginez que vous optiez pour une méthode d'enseignement qui met l'accent sur l'apprentissage social et visuel. Plus tard, vos étudiants se sentiront plus à l'aise dans un environnement de travail où la coopération est primordiale et où les présentations vidéo sont plus fréquentes que la lecture de documents arides.

Quels sont les facteurs qui influencent l'apprentissage ?

La théorie de l'apprentissage est au cœur de l'éducation. Mais en fin de compte, le fait de baser votre formation sur les théories de l'apprentissage n'est pas la seule influence sur la capacité d'apprentissage d'une personne. D'autres facteurs entrent également en ligne de compte.

Facteurs physiologiques

Perception sensorielle

La déficience de l'un des sens rend l'apprentissage plus difficile. Par exemple, un aveugle a plus de difficultés à apprendre qu'une personne sans déficience visuelle s'il ne dispose pas des bons outils.  ;

Santé physique

Si vous ne vous sentez pas bien physiquement, vous n'êtes pas en mesure d'apprendre aussi bien que vous le pourriez. Un esprit sain n'est possible que dans un corps sain.

Fatigue  ;

Elle est liée au deuxième point, la santé physique. Si vous êtes physiquement ou mentalement fatigué, vous ne pouvez pas donner le meilleur de vous-même. La fatigue peut avoir plusieurs causes : vous êtes trop occupé, votre alimentation n'est pas équilibrée, vous avez étudié trop longtemps.

Heure de la journée

Des études ont montré que l'apprentissage est plus efficace entre 10 h et 14 h et entre 16 h et 22 h, lorsque le cerveau est le plus réceptif. En revanche, c'est entre 4 heures et 7 heures du matin que l'apprentissage est le moins efficace.

La nutrition

Il ne faut pas sous-estimer l'effet d'une alimentation saine. Une alimentation saine est à l'origine d'une activité mentale efficace. Une mauvaise alimentation a l'effet inverse. L'alcool, la caféine et la nicotine sont connus pour leurs effets sur le cerveau, et vous devez être conscient de leur impact sur vous.

L'âge

Les preuves sont irréfutables : à mesure que nous vieillissons, nos capacités cérébrales diminuent. Il est généralement plus facile d'apprendre à un jeune âge qu'à un âge avancé. C'est à partir de 25 ans que l'on observe la plus grande stagnation.

Facteurs psychologiques

Santé mentale

Les tensions mentales, les complexes, les conflits, les maladies mentales entravent l'apprentissage.

Motivation et intérêt  ;

La motivation est la clé de l'apprentissage. Si vous êtes motivé pour apprendre, vous pouvez absorber l'information (et vous en souvenir et l'appliquer plus tard). Si vous manquez de motivation, les connaissances et les compétences ne seront pas retenues.

Renforcement positif

Rien n'est plus addictif que le succès. Si vous connaissez le succès ou si vous recevez des éloges de votre professeur ou instructeur, cela vous donne des ailes. Parfois, c'est l'inverse qui se produit. Il est prouvé que les enfants plus âgés sont plus sensibles aux reproches et aux blâmes que les plus jeunes.

Facteurs environnementaux

Conditions de travail  ;

Un bon éclairage, une bonne ventilation, une température adéquate et l'humidité ont un impact positif sur l'efficacité mentale. Les distractions de toutes sortes affectent le pouvoir de concentration et, par conséquent, l'efficacité de l'apprentissage.

Structure organisationnelle

L'organisation comprend, par exemple, l'école ou le programme d'entraînement. Il doit être conforme aux principes psychologiques. Il doit éviter la fatigue et l'ennui. Il serait donc utile d'enseigner des sujets difficiles aux moments les plus propices à l'apprentissage. Par ailleurs, une relation positive entre l'instructeur et l'élève contribue au résultat de l'apprentissage. Si l'étudiant fait confiance au formateur et est motivé, cela se reflétera dans les résultats de l'apprentissage.

Méthodologie d'enseignement

Présentation  ;

La façon dont le matériel d'apprentissage/de formation est présenté est essentielle. Il doit être beau, organisé et gradué en fonction du niveau mental de l'élève. Les instructeurs doivent le présenter d'une manière significative et intéressante. Le matériel de formation peut être présenté hors ligne (livres, programmes) ou en ligne (LMS, webinaire ou présentation en ligne).

Apprendre par la pratique et tester en temps utile  ;

La répétition et la pratique sont importantes pour l'apprentissage. Les étudiants devraient être encouragés à appliquer ce qu'ils ont appris (en passant un examen pour évaluer leur niveau de connaissance) ou à apprendre par le biais d'une activité. Il est préférable d'avoir une expérience personnelle avec le matériel d'apprentissage. Vous pouvez lire dans un livre comment faire une réanimation cardio-pulmonaire, mais il est beaucoup plus utile de s'exercer sur un mannequin.

Comment pouvez-vous offrir une expérience d'apprentissage efficace ?

Comme nous l'avons déjà décrit, de nombreux facteurs influencent l'apprentissage. En tant qu'enseignant, vous n'avez pas d'influence sur tous les facteurs, mais seulement sur un sous-ensemble. Concentrez-vous donc sur ce que vous pouvez influencer.

Consacrer du temps et des efforts à la création d'un excellent matériel de formation  ;

Une expression célèbre dit que "l'on obtient ce que l'on met". Cela s'applique non seulement à la nourriture, mais aussi à la connaissance. Un excellent matériel de formation est une condition préalable à de bons résultats d'apprentissage. Mais qu'est-ce qu'un excellent matériel de formation ?

Un défi, mais pas trop  ;

Pour que tout le monde reste concentré, le contenu doit être un peu plus élevé que le niveau actuel de connaissances et de compétences, mais pas trop.

Il doit s'appuyer sur les connaissances antérieures, mais ne doit pas être répétitif. Le niveau du matériel doit être suffisamment stimulant, mais pas trop. La frontière est mince. Si le matériel est trop facile, vos élèves ne se sentent pas motivés et ne font pas d'efforts. En revanche, si le niveau de la formation est trop élevé, les élèves sont démotivés. Pour que tout le monde reste concentré, le matériel doit être un peu plus élevé que le niveau actuel de connaissances et de compétences, mais pas trop élevé.  ;

Look and feel  ;

L'aspect et la convivialité de votre matériel sont également importants. S'il est agréable à l'œil, il l'est aussi pour le cerveau. Tout le monde préfère un livre, un document papier ou un matériel pédagogique en ligne avec des couleurs vives, des images (ou des vidéos), une police de caractères (taille) claire, des espaces, etc. Veuillez noter que l'utilisation des couleurs dans le matériel pédagogique a prouvé qu'elle jouait un rôle essentiel dans la création de différentes réactions émotionnelles et dans la capture de l'attention des apprenants. Par exemple, les couleurs chaudes telles que le rouge, l'orange et le jaune ont été reconnues comme idéales pour accroître l'attention des apprenants et stimuler leur participation active. L'utilisation d'un fond bleu augmente la probabilité que l'information transmise soit mémorisée.

Capacité d'attention  ;

Enfin, vous devez tenir compte de la capacité d'attention de vos élèves. Ils ne peuvent pas se concentrer toute la journée. Essayez donc d'enseigner les sujets difficiles au moment où l'apprentissage est le plus efficace et prévoyez des pauses naturelles pendant la formation. Vous pouvez également vous assurer que votre outil de formation en ligne avertit les élèves lorsqu'il est temps de faire une pause ou commencer à utiliser un outil qui prend en charge le microapprentissage. Selon de nombreuses études, la durée d'attention maximale d'un adulte moyen est d'environ 20 minutes.  ;

Consacrez du temps et des efforts à votre relation avec vos élèves  ;

Bien que cela puisse paraître superficiel, cela commence par le respect de l'instructeur. Si les gens vous apprécient, vous font confiance et vous les motivez, ils seront prêts à se surpasser. Montrez à vos élèves votre intérêt, consacrez du temps et des efforts à apprendre à les connaître, renforcez leur estime de soi et veillez à ce qu'ils ne se sentent pas comme un numéro, mais qu'ils soient en sécurité et calmes. Cela portera ses fruits.

Consacrez du temps et des efforts à la création d'une atmosphère agréable sur votre lieu de formation.

Cela commence par le contrôle de l'éclairage, une bonne ventilation, la bonne température et l'humidité. Mais vous pouvez aussi avoir un impact sur la façon dont vous présentez votre salle de classe. Elle doit être accueillante, mais pas distrayante.

Utilisation de la couleur  ;

L'utilisation du jaune dans votre classe encouragera vos élèves à être créatifs.

Tout comme l'utilisation des couleurs dans le matériel pédagogique s'est avérée jouer un rôle important, l'utilisation des couleurs dans une salle de classe a également joué un rôle important. Par exemple, le vert est associé au calme et le noir à la tristesse. L'utilisation du jaune dans votre classe encouragera vos élèves à être créatifs et vous aidera à maintenir leur attention. Supposons que vous organisiez une journée de formation sur le dessin et la pensée visuelle. Dans ce cas, vous pouvez ajouter des accents jaunes à votre lieu de formation.  ;

LMS  ;

De nos jours, l'apprentissage se fait beaucoup en ligne ; vous pouvez avoir un impact positif sur l'apprentissage en choisissant un outil, comme un LMS, qui prend en charge l'apprentissage sans distraction. Lorsque vous utilisez un appareil électronique, les tentations sont grandes. Néanmoins, si l'outil d'apprentissage ne laisse aucune place à la distraction, au moins un obstacle a été éliminé. Par exemple, les outils d'apprentissage sans distraction n'affichent pas de logo dans le coin. Seul le contenu de l'apprentissage est visible dans des couleurs chaudes et une police de caractères facile à lire.

Maintenant que vous en savez plus sur les principes de base de l'apprentissage, vous êtes bien équipé pour créer la meilleure expérience d'apprentissage possible ! Nous vous souhaitons bonne chance !